DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LA FUNCIÓN DOCENTE
En la actualidad son innegables los cambios que se han dado
en nuestra sociedad, hablamos de aquellos en los que se refleja que para el
desarrollo de diversas actividades es necesario el uso de la tecnología, por
ello es importante experimentar el cambio paulatino que se ha estado viviendo
en todos los ámbitos de desarrollo en nuestro país. Para centrarnos en el tema
se hablará de los cambios que se han tenido en el ámbito educativo y que aún está en proceso el
considerar a la tecnología, como una herramienta fundamental para los docentes
en el desarrollo de contenido temáticos
y por ende también lo será para el logro de los aprendizajes de los
alumnos. Por lo anterior se hará el diseño de una estrategia para la gestión
del conocimiento desde las diferentes funciones educativas.
Hoy en día
las demandas educativas han cambiado, la exigencia de la sociedad ante la
actualización externa e interna de las instituciones se han llevado a cabo poco
a poco, debido a las necesidades educativas de los alumnos. Las escuelas se han
visto obligadas a innovar los procesos de práctica y de aprendizaje, es
importante considerar que el cambio se debe ir dando en la mente de todos los docentes
de tal manera que consideren la
capacitación constante en el manejo de las TICS y las reformas que se han
presentado en los planes y programas de estudio, por ello el docente debe
considerarse un trabajador del conocimiento, es decir una persona que posea
conocimientos y los utilice para trabajar, que tenga la necesidad de organizar
e integrar lo que sabe (conocimiento tácito) y externalice aquello que pueda
ser útil para la mejora del aprendizaje. Lo dicho anteriormente hace necesario
la revaloración de las comunidades del conocimiento, de práctica y de
aprendizaje.
“Las
responsabilidades del trabajador: implica auto gestionarse, esto es:
concentrarse en su tarea; controlar el propio tiempo decidiendo en que
invertirlo; reconocer sus puntos fuertes y débiles; la forma de desempeñarse;
la forma de aprender; asumir responsabilidad de su propio desarrollo y
crecimiento” Falco Alejandra (2003).
Otro aspecto
que una institución debe considerar para la mejora educativa es la Gestión del
conocimiento como proceso de creación y transformación del conocimiento, es
decir un proceso que involucre a todos los componentes de una escuela para
analizar y diseñar proyectos que ayuden a conseguir los cuatro saberes: saber
qué (know-what), saber por qué (know-why), saber cómo (know-how) y saber quién
(know-how). Es fundamental que el docente sea competente, para que de ese modo
desarrolle las competencias en los alumnos, hay que recordar que “una escuela
tiene calidad en la medida que contribuye al éxito de sus estudiantes”(Asesoría
académica II).
Las escuelas
no deben y no pueden pasar por alto la gestión del conocimiento, ya que
imposibilita su función primordial que es enseñar de forma innovadora. Hay que
recordar que el docente es y será el facilitador del conocimiento que brinde un
asesoramiento eficaz, se tendrán que atender y adaptar las áreas destinadas al
uso de la TICS de tal forma que el alumno pueda acceder a la información o al
desarrollo de un proyecto.
Briones
(2002): sostiene que todas las sociedades contemporáneas enfrentan un desafío:
elevar sus capacidades de generar el conocimiento, de adquirirlo y adaptarlo,
de transmitirlo y distribuirlo a la población en su conjunto y participar en su
evolución. Lo anterior es un desafío que al principio afectó de gran manera a
los directores escolares y docentes ya que representaba y representa un gran
reto el diseñar estrategias que incluyan los diferentes estilos de aprendizaje
y el uso de las TICS, para el desarrollo del conocimiento.
A
continuación se muestra una estrategia en la que se incluye el uso de las TICS
en las diferentes asignaturas de Telesecundaria.
ESTRATEGIA: Integrar el uso de las TICS en el quehacer educativo
dentro del aula para la gestión del conocimiento.
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PROPÓSITOS
|
ACCIONES
|
IMPACTO POSIBLE
|
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
QUE IMPLICA
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-Facilitar el logro de los aprendizajes espe-
rados en los alumnos
e implementar como
herramienta funda –
mental el uso de las
TICS.
-Alumnos motivados, en
entornos de comu-nicación, participati –
vos y colaborativos.
-Docente innovador y
colaborativo.
-Asesoramiento efi –
caz.
Creación de ambien –
tes virtuales.
|
-Identificar las dificul-
tades posibles para el
desarrollo de la estra-
tegia y su solución.
-Capacitación al do –
cente y alumnos para el
manejo del Hardware y Software.
-Adquisición del Hard-
ware como del Soft –
ware.
-Apoyar el trabajo co -
laborativo fundamen-
tado en valores y nor-
mas.
-Planeación de activi –
dades enfocado a las
asignaturas con el uso
de las TICS.
-Elaboración de mate-
rial (docente-alumno).
-Creación de sistemas
de comunicación y
evaluación donde los alumnos puedan acce-
sar a ellos.
-Uso del internet para la
investigar, comuni –
car y generar
información enfocada
Al trabajo escolar.
|
-En la comunidad
escolar.
-En el aprendizaje de
los alumnos.
-Adecuado uso de las
TICS.
-Preparación profesio-
nal.
-Mayor calidad en los
proyectos escolares.
-Evaluación exitosa.
|
-Manejo de las TICS.
-Planeación eficaz.
-Asesoramiento y tu- toreo
eficaz.
-Gestionar el conoci-
miento.
-Tolerante y respetuo-
so.
|
Se debe
tener presente que a lo largo de la vida profesional se seguirán presentando
retos y desafíos que se deberán resolver a través de la gestión del
conocimiento. Deshacernos de paradigmas
no ha sido una tarea fácil, sin embargo el hecho de pensar y hacer el
trabajo dentro del aula de forma más innovadora, representa un cambio a favor
de los estudiantes. Los intereses de los estudiantes son fundamentales para ser
tomados en cuenta en el diseño de estrategias que conlleve a la calidad
educativa.
Cuidar,
motivar e innovar es responsabilidad del docente, un desafío importante en el
cual se debe trabajar es incorporar al colectivo docente de la institución a
realizar un análisis y mejora de estrategia, para así lograr la aplicación de
dicha estrategia estableciendo comunidades de aprendizaje. Es de suma
importancia involucrar a los padres de familia para el apoyo y acompañamiento de las actividades que se
realizarán, es decir emplear la sinergia como un elemento fundamental para el
logro educativo.
Profesora: Lucero Magno Vargas.
RFC: MAVL741229
Telesecundaria: “Ignacio Ramírez”
CCT: 17DTV0004S